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第两百七十一节 一个帝国的遗产

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对这些人,最顶级的人才当然是欢迎的,但只要是正规大学毕业,有一定的工作经验,都会招募,如果光是大学毕业,缺没有任何工作经验的,只给发免费的船票,表示他们得自己去找工作,政府无法解决他们的就业。

一股中高级智力资源,从法国飞快的流失,涌向中国。

一个帝国的倒塌,留下的丰厚遗产,只要吃到了,那可是能狠狠肥一把的。

利用这些人才,周琅大大扩充了之前按照黎综合理工学校建立的中国皇家太学院,这所大学以前是由那群法国科学家为班底组建的,规模并不大,现在得到了大大的扩充,每年可以培养500名各类高级工程技术人才。

还培训各种理论人才,引入了物理、化学、数学、生物、海洋学、天文学等科学门类。皇家太学院并不是一所理工科专业学校,而是真正的综合性大学。

另外还组建了大量的理工学校。

法国大革命之后建立的理工专科学校为主的大学教育体系,后来被德国模仿,发展成世界一流的大学培育模式,现在则率先在中国得到了复制。

分别在广州、福州、上海、天津、武汉建立了一座专业理工学校,每所招生两到三百不等,毕业生政府完全有能力吸纳,成为政府官员,推广现代工业技术。这些理工科学校,专注于培养工程技术人才,引入工程学、采矿学等实用专科门类。

从某种意义上来说,中国从拿破仑帝国的遗体上,挖掘来了一套西方科学培训体系。

这些学校的组织理念上,基本上沿用了法国大革命的思想,但跟拿破仑的思想还是有一些出入,比如拿破仑认为,“给那些不是出身富裕家庭的孩子以先进的教育是危险的”,因此巴黎综合理工收取高昂的学费,而周琅则坚持免费,毕竟作为培养未来官员和公职人员的官学校,这点成本政府是掏得起的。

其实拿破仑的思想也很吸引周琅,这是典型的资产阶级思想,通过高学费,让资产阶级垄断优质的教育资源,将让资产阶级的话语权迅速扩张,因为他们掌握了最先进的知识。

可是周琅最后还是觉得平民化一些比较好,只要穷人的孩子肯努力,给他们一个机会,也扩大学校的人才选拔基础,当然想考入这所学校,等同于考过了千军万马竞争的科举那座独木桥,尽管比科举选用的范围小了很多,但综合起来机会反而大多了。

周琅通过大学考试,编制了一套科学教育教材,印刷出版,如果想靠大学的,都可以购买学习。

于是依然吸引了大量读书人学习自然科学,很多人并不是放弃了科举,而是两头并重,毕竟这等于多了一条路,考中任何一个,都可以做官。甚至有的考入了大学后,依然不放弃科举,在大学中也温习四书五经,这倒是周琅没想到的。

通过挖掘拿破仑帝国的遗产,科学技术在中国突飞猛进的扩散着,尤其是大学考试的带动,通过读书人的自学,自然科学在中国开始大规模普及,这也化解了周琅短时间内无法改革科举的焦虑。

另外周琅办理的军校则收获了一大批真正世界一流的军事学家,其中包括原本在法国各个军校中任职的教学人员,还有大量的法国将领,甚至把内伊和缪拉两个拿破仑帝国元帅都请到了中国。原本战败后,俩人都被逮捕,判处了死刑。

但都被林第所营救,缪拉是拿破仑复辟后被林第隐匿起来的。当时拿破仑复辟,缪拉骑兵响应,其实拿破仑根本不接受他,他被奥地利人打败后,逃到巴黎想见皇帝,拿破仑因为他在自己第一次退位前背叛过他,不肯见他,缪拉走投无路,林第邀请并且保护了他。内伊则一直对拿破仑忠心耿耿,滑铁卢战败之后,拿破仑再次下台,内伊被波旁王朝逮捕,判处死刑,林第多次求情,设法推迟了刑期,在确认拿破仑已经被解救到中国后,他用此胁迫波旁王朝,这才释放了内伊。

现在内伊又跟随在了拿破仑身边,而缪拉则进入军校做了骑兵科主任。

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